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河南普通话考试网:我国的教育心理学发展
www.pthbm.com [2019-05-31 08:51]
我国的教育心理学发展
我国教育心理学思想是从西方引入的。1924年,廖世承编写了我国第本(教育心理学》教科书,自此,我国教育心理学的研究逐步开展起来。心理学家潘菽、陈选善、肖孝嵘与艾伟等学者陆续编著了一些教育心理学教科书。但是,这一时期的著作多数是译述西方的,研究问题的观点与方法也都是追随西方,很少有创见。只有艾伟、肖孝嵘在学科学习心理、教育与心理测验等方面取得了一定的成绩。
总体而言,我国教育心理学的基础在解放前比较薄弱。1949年以后,我国的教育心理学运用马列主义的原理和方法建立起了自己的体系,但是几乎完全照搬前苏联教育心理学。这一时期,我国从事教育心理学研究的人员不断增加,对教育心理学的研究不断深入,成果不断涌现。1962年中国心理学会成立了教育心理学专业委员会,1963年潘菽主编了新中国成立后的第一本《教育心理学》(讨论稿),我国的师范院校相继运用此教材开设了教育心理学课程。“十年动乱”期间,我国教育心理学的教学和研究工作基本上处于停滞状态。1976年以后,教育心理学获得了新生,教育心理学的研究机构、队伍、领域、著作都得到了空前的发展,但同一些基础较好的国家相比,还有一定的差距。目前,我国教育心理学工作者们正在不断地吸收国外的先进科研成果,结合实际,开展理论和应用研究,对教育教学实践产生了越来越大的影响。
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